 |
|
|
|
|
 |
Стиль преподавания |
|
|
|
Иллюстративность: |
|
|
|
В пример приводятся истории из жизни |
|
|
|
Приводятся устные аналогии и параллели |
|
|
|
Используются плакаты и иллюстрации |
|
|
|
Используются макеты и предметы |
|
|
|
Используются графики и диаграммы |
|
|
Степень активности занятия: |
|
|
-Голос преподавателя |
|
|
|
Монотонный (скучный, усыпляющий) |
|
|
|
Средний (иногда активный, иногда скучный) |
|
|
|
Выразительный (активный, варьирующийся) |
|
|
-Жестикуляция преподавателя |
|
|
|
Отсутствует |
|
|
|
Вялая, скованная |
|
|
|
Средняя, от случая к случаю |
|
|
|
Активная, раскованная |
|
|
-Движение по аудитории |
|
|
|
Отсутствует (всё время на одном месте) |
|
|
|
Присутствует (перемещение по аудитории) |
|
|
Ход занятий: |
|
|
|
Пройденное регулярно повторяется |
|
|
|
На занятиях периодически происходит что-то новое |
|
|
|
Проводятся дискуссии, дебаты, семинары |
|
|
|
Преподаватель охотно отвечает на вопросы |
|
|
|
На занятии присутствуют элементы юмора |
|
|
|
Учащиеся всегда вовлечены в ход занятия |
|
|
|
Преподаватель не зависит от конспекта (урочника, плана) |
|
|
|
Теория и практика хорошо сбалансированы (примерно пополам) |
|
|
|
Преподаватель обоснованно подчеркивает практическую значимость материала |
|
|
|
Преподаватель всегда контролирует обстановку (порядок, дисциплина) |
| |
|
Владение и управление материалом |
|
|
|
-Уровень знания своего предмета |
|
|
|
Низкий, дилетантский |
|
|
|
Средний, обычный |
|
|
|
Высокий, мастерский |
|
|
-Применимость материала в жизни учащегося |
|
|
|
Материал не востребован (голая бесполезная теория) |
|
|
|
Материал частично востребован |
|
|
|
Материал полностью востребован |
|
|
-Способ подачи материала |
|
|
|
"Свалка" (подача большого количества информации без обработки) |
|
|
|
Материал логичен и упорядочен (легко воспринимается) |
|
|
|
Подается самое важное, логично и упорядоченно |
|
|
Контроль уровня знаний: |
|
|
|
Преподаватель имеет практический опыт в сфере предмета |
|
|
|
Преподаватель следит за новинками в области своего предмета |
|
|
|
Преподаватель следит за тем, что из материала сегодня наиболее востребовано обществом |
|
|
|
Преподаватель регулярно практикует знания по предмету в своей жизни |
|
|
|
Преподаватель не переходит к следующей теме пока не убедится, что все хорошо освоили материал. При необходимости проходит тему еще раз |
|
|
|
Преподаватель стажирует студента на практике до тех пор, пока не убедится, что тот приобрел необходимый уровень мастерства |
| |
|
Отношения с учащимися |
|
|
|
|
Преподаватель знает учащихся по именам |
|
|
|
Преподаватель знает и учитывает характер каждого учащегося |
|
|
|
Преподаватель индивидуально помогает в учебе |
|
|
|
Преподаватель осведомлен о культуре и жизни поколения своих учеников |
|
|
|
Преподаватель знает интересны и увлечения своих студентов |
|
|
|
Преподаватель часто использует поощрения и наказания |
|
|
|
Преподаватель, соблюдая дистанцию, поддерживает личные отношения |
|
|
|
Преподаватель берет на себя личную ответственность за успехи студентов |
| |
|
| |
